幼儿园的功能室的建设意义重大，不仅体现校园文化建设水平，更关乎到整个素质教育的发展。在素质教育的今天，学校越来越重视功能室的建设，随着学前教育课程改革，园所更愿意让幼儿把学习当做一种乐趣，真实的去感受和体验，通过各种实操来获取认知，而非填鸭式的灌输。
功能室设计
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乐器坊
一走进乐器坊首先看到的是靠墙整齐、有序摆放的各类乐器，种类之丰富，乐音之动听，令人叹为观止。乐器有铃鼓、蛙筒、响板、沙筒、三角铁、鼓、口琴、葫芦丝等等。在乐器坊，教师通过给孩子们介绍乐器的外形，及让孩子们听听每种乐器发出的声音，使小朋友们一下子认识了很多品种的乐器。
在乐器坊的活动中，孩子们自由选取了自己喜欢的乐器来玩，深刻感受各种乐器所发出不同质感的声音，并在教师的指导下，能逐渐跟着乐曲的节奏，进行和谐的配乐。
此项活动不仅增长了孩子们对乐器知识的了解，而且激发了他们对乐器使用的兴趣。
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科学发现室
在科学发现室，你会觉得自己漫步于科学的世界，到处充满了奥秘。在墙上你会看到世界、中国、陕西地图，帮助幼儿了解不同地方、地区的地理位置、区域大小、地形特点有初步的了解。在门口处墙面上粘贴着各种树叶标本，在标本右下角配有名称、学号、分类，简洁明了，帮助幼儿全面了解该树叶标本。在墙边柜子上则摆放着各种动植物标本，栩栩如生，令人惊叹。在发现室的正中，整齐摆放着四组桌子，桌子上摆放有地球仪、放大镜、太阳系演示仪、静电实验仪器、轱辘模型、光压风车、抽水机模型等各种实验仪器。在这里孩子们一个个仿佛是小小科学家、生物学家，孩子们不厌其烦的探究大自然中科学的奥秘，在游戏中发现科学的原理，在动手中不断锻炼了孩子的合作协作精神，理解什么是团队精神。
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构建坊
构建坊地面由彩色的大型垫子拼贴而成，墙面上用各种图形拼贴的图画。构建坊主要分为四大区域，分别是：仿木式泡沫积木区、皮质海绵积木区、塑料积木区、数学积木区。这些积木色彩不一、形状不一，儿童通过拼搭积木，锻炼了手的灵活性、眼手协调性，手脑并用使他们感觉灵敏，为今后学习打下良好的基础。积木的拼搭是件细致工作，一幢楼房需要几十块积木才能搭成，因而要求孩子认真、细心、坚定地去实现。孩子们在共同建造活动中，还能形成良好的集体品德，增进有关立体造型方面的艺术知识、技能。积木是孩子游戏的亲密伴侣，孩子在摆弄过程中，可以感知积木不同的形状、比例、大小、粗细、高矮、长短等，它是教育孩子的重要教具，它有利于促进孩子身心的全面发展。
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美劳室
美劳坊，主要是幼儿的作品展示和幼儿动手进行各种美劳活动的场所。在这里，展示着各式各样、充满创意和想象力的幼儿作品、家长和幼儿合作完成的作品，比如你会看到：各种五彩斑斓的涂色娃娃、用各种材料做成的漂亮房子、幼儿的绘画作品、各种创意车子等等。这些作品创意无限，激发了孩子们创作、绘画的灵感和乐趣。在屋子中间整齐有序地摆放着几组桌子，在这里，老师为孩子们准备了丰富的绘画材料，孩子们可以尽情发挥自己的想象力、创造力，完成自己的作品，也培养了幼儿对美的感受力和他的动手操作能力。
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生活体验馆
一踏入生活体验馆，就仿佛进入了海洋世界，到处是游动的鱼、海龟、海星，到处是飘摇的水草，美极了！在这里，学校为孩子们精心制作了一套低矮式橱柜，在这里，孩子们要学会自己穿脱围裙、袖套，还可以利用模具自制饼干，剥蒜衣，筷子夹花生，择豆角，切面包，包饺子等。在剥、洗、切、包、夹的同时，可以培养孩子对日用品和生活用具的探究兴趣，从中掌握更多的生活技能，充分体验做厨师的快乐，体验生活的乐趣！
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音体室
音体室主要是幼儿园教师进行各类文娱活动和比赛、以及幼儿进行音乐活动、舞蹈活动展示的地方。比如：在这里曾经举行过幼儿园教师弹唱、舞蹈、书画等大赛。在这里，装饰有超大面积的玻璃，配备有钢琴，整个房间弥漫着音乐和舞蹈的味道，使幼儿能够宽松自在地倘佯于喜爱的音体活动中。
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图书室
图书室空间设计的趣味性和奇特性也是吸引儿童专注阅读的重要方式之一。传统儿童图书室空间大都是以普通的馆藏式模式为主，儿童面对着放满书本，高大冷峻的书架，会感觉空间压抑，气氛严肃！所以现代创新的幼儿园图书室设计应摆脱传统的设计，在设计元素上添加更多有趣味性的图案。
开放式图书室——结合走廊为一体的开放图书区，整个空间通透明亮，趣味性的书架给予小朋友带来阅读的欢乐。
趣味图书室——为了避免传统书架的枯燥，运用了弧形和有造型的线条，柜子中间设计了休息区和拱门，可以躲在休息区里阅读，还可以来回的穿越书架拱门，增加趣味性。
梦幻图书室——圆形的吊顶呼应着圆形的阅读休息区，珠帘巧妙的搭配，既保持了空间的通透感，又留有想象的空间。
温馨图书室——轻盈的浅蓝色墙壁，明亮的球形吊灯，小舞台上摆放着小帐篷，小朋友们或围坐阅读或快乐互动。
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角色游戏室
社会角色游戏是创造性的反映个人生活印象的一种游戏，因此，角色游戏室里所投放的游戏材料都与社会生活息息相关，其目的就是让幼儿通过游戏，再现生活情景，培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力、动手能力以及想象力和创造力。特别是通过扮演角色来学习不同角色之间的交往方式，逐渐摆脱“自我中心”意识，不断学习社会经验和准则，使其同情心、责任感等得到发展，逐渐养成良好的品质。
幼儿园角色游戏室要为孩子们创设丰富的、利于直接参与并能获得深刻体验的环境。通过设计爱心医院、宝贝超市、美食屋等，让孩子轻松融入虚拟的社会小环境，扮演不同角色，培养社会交往能力。
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多功能室
多功能室既是音体室也是全园幼儿公用的活动室，从活动性质方面来看，更是室内开展各种较大型活动的场所，也是一个艺术锻炼和展示的平台。也可兼做合班教室及避风雨的操场，在这里还可进行音乐活动会、体育项目及一些大型游戏的开展，墙面可挂些园区的图片展览，传播园所文化，也是一个多功能活动展示区。
就多功能室装修设计上，这个空间的室内设计有很大的伸展性，需满足相应的目标，如教育目标、灯光声效和色彩设计、造型设计、内容设计目标等。
造型设计要是空敞明亮的，简单童真的点缀设计即可，再经过描绘将音体室的功用性表现出来，以此到达教育性、安全性、开放性的准则。
颜色搭配上不只要注重整体美、和谐美，还要有意韵美，给幼儿以充沛的美感。
选材上因幼儿在室内活动时声音较大，可设置吸声材料，如隔音棉，吸音板等。地面以木地板、pvc地面为宜，不宜用既冷又硬的地砖、花岗石。多功能厅要有较好的通风设备，要考虑空气的相互流通的作用。
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围棋室
棋类是非常益智的游戏活动，我国围棋由来已久，很多幼儿园也在开展棋类的区角。关于幼儿园围棋室的设计，可以涉及棋的种类，引导孩子认识各种各样的棋，对棋类有初步了解。凸显设置规则，比如“观棋不语、举棋不悔”。
总体把握以下几点：
1.有意境，意境清新；
2.情思细腻，感人至深；
3.环境构思有创意，有独特风格；
4.营造“曲径通幽”的一种静谧。
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泥塑/陶艺室
泥塑是我国传统的民间艺术，也是深受幼儿喜欢的活动。泥塑活动可以让幼儿尽情发挥自己的想象和创造，按照自己的意愿，动手捏造出自己喜爱的事物。为贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》中艺术领域的教育目标和解决教育实践中专门课程的问题，部分幼儿园进行了关于幼儿园泥塑活动的研究与实践，进而需要建设专门的泥塑室/陶艺坊。
泥塑/陶艺室的设计需要具备艺术性（构建视觉艺术），教育性（创设多功能区域，促进活动开展），展示性（提供符合陶艺特征的陈列支持），参与性（个性定制，让环创成为重要的教学资源）的专业陶艺教育空间环境创设方案。
陶艺教室适用场景60~70平米，另区隔15平米为陶艺烧制操作区，可以与美工区的陶艺区角做关联，还可以单独在门厅处设置约15~20平米的陶艺作品展厅，关联走廊、外墙、景观等，考虑与整个园所文化融合，建立陶艺特色园所。
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钢琴室
最佳的钢琴室应该增强钢琴的声音。
“明亮”钢琴听起来清晰、高音，甚至轻微刺耳——可以被吸音环境如地毯和壁挂来平衡。细腻、醇厚的钢琴声音可以由木地板和其他硬质表面补充。
幼儿园钢琴室设计要考虑以下几点：
1.维持钢琴室的正确温度，理想的温度是21-22 ° C; 太高或更低的温度，削弱了精细的内部胶水，并造成长期的木材损坏。
2.钢琴室最佳湿度为35-45％，但高达55％也是可以接受的——只要它是恒定的。
3.窗户和门可以让一连串的威胁随意进入并摧毁你的钢琴，粉尘、光照、冷凝都是对钢琴的摧毁。
4.硬木地板由于其多功能性而非常棒，可以通过添加区域地毯来调整房间的声音。
5.电钢琴取决于使用扬声器的强度和质量；一个小房间最适合内置扬声器，但外部扬声器总是可以切换到适合一个房间。
6.正确的振动表面，如窗户，松散的货架或相框，以避免钢琴室粗糙的色调。
打造另类的幼儿园功能室装修设计
给大家分享幼儿园功能室的另一种可能：
一、因地制宜，合理利用有限场地空间。
1.合理安排并充分利用活动室的空间。
2.适当摆放可移动家具。
3.大胆打破功能室之间的界限。
4.室内空间有限的园所可将功能室打造为综合活动区。
二、根据幼儿年龄特点，激发幼儿参与的积极性。
1.幼儿园的墙壁画面及装饰高度要适宜。
2.材料的摆放要便于幼儿的取放。
3.玩具的可变性和自由性。
4.功能室的实际管理要符合孩子的年龄特点。
三、材料选择符合环保、卫生标准，并充分利用乡土资源。
1.功能室内部涂料选取无毒无害的物质，利于孩子的成长发育。
2.环境创设时兼顾师幼对环保的深刻认识。既培养创造力，又激发独特艺术风格。
3.巧妙利用乡土资源，让功能室更富有特色。
四、功能室最大化支持幼儿活动和探索，利于环境与师幼互动，幼儿间互动，让幼儿成为环境创设的主人。
·功能室的空间也要适当留白。
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