▲新西兰一幼儿园
周念丽教授曾在《图说幼教》一书里用专门的章节——《幼儿园男教师稀缺，我们找找弥补的策略》来呼吁女教师“拥有放手的心态”，“掌握帮助幼儿提高运动速度和力度的技巧”，“创造机会让幼儿体验挑战自我的快乐”，这给了我们很大的启发：
01
社会抗拒对孩子的“过度呵护”
▲泥猴般的女孩和小狗
美国某幼儿园公告栏里的这幅图，
标题是“这是增强孩子免疫力的最佳方法”。
▲力图跨越泥塘的幼儿
美国波士顿一所园的幼儿
在冬季玩泥巴和跨越泥塘时的愉快情景。
▲祖母抱着孙女入园
▲帮如厕后的幼儿整理衣裤的老师
上图中的幼儿已上中班，但教师依然耐心地帮他整理衣服，将他的衣服塞进裤子里。幼儿的表情是一脸的心安理得，教师的神态则完全是习以为常。不但如此，从照片上看，后面还有等着她帮助整理衣裤的幼儿。这些束手待“整”的幼儿显得如此的软弱无能，不由得让我联想起在一些托幼机构中看到的“能干”的幼儿，反差实在太大。他们可以在语言教学活动中口若悬河，可以用流利的英语跟人打招呼，他们的珠心算速度超人，美术作品让人刮目相看，车尔尼的钢琴曲弹得如行云流水般……
记得 1998 年我从日本留学回国，女儿 4 岁半，进了某幼儿园中班。第一周是入园适应期，第二周我去接孩子时发现女儿的衣服仍是干干净净的。我的第一反应是摸摸女儿的额头，并询问老师：“为什么我女儿的衣服会这么干净？”没想老师笑着答我：“呵呵，迄今为止，还没见过家长会因为孩子衣服干净而来问缘由的，您是第一个!”记得我当时曾这样说：“在日本的保育园，如果孩子的衣服干干净净，可能就是两个原因：孩子生病了，教师罢工了!”
我感觉，美国和日本的教育理念有共同之处：尽可能让孩子与自然亲近，让孩子尽情享受自然的恩赐，以增强其体魄，锻炼其意志。在他们看来，与自然亲近是促进孩子身心健康发展的最佳途径。
——周念丽
02
孩子多少得有点儿“野性”
▲在原生态的树林里嬉戏的幼儿
社会上刮起一阵追求“小鲜肉”的飓风之后，人们开始反思了：
男孩子都长得那么俊美了，小女生该怎么培养？
我们实在无法想象“野性”的一面在鹿某、宋某轩之辈身上的体现。
敢情所有人都长成“洋葱玉指”“唇红齿白”“貌美如花”就能邀宠了吗？
▲儿童时期没有玩一些比较“野”的游戏，
长大了很有可能都是这样
▲或者审美观变成这样
害怕下一代都变成“奶油小生”，家长们不得不提前预防：
▲家长们支持孩子进行“男子汉气概”训练
▲野战游戏是其他单纯的体育运动所不能替代的
03
幼儿园户外游戏得有“野趣”
在当下幼儿园教师社会地位尚不甚理想的情况下，幼儿园男教师稀缺现象估计还得持续一段时间。那么，我们是否可以通过增设更多的户外“野趣”游戏来弥补幼儿园男教师不足、孩子们英雄气概不足这些缺陷呢？这是一个值得思考的问题。
▲和大人一起做保护环境的英雄
▲沐浴阳光、亲近泥土的正确打开姿势
▲真正的户外露宿体验，虽然不是“野外”
▲即便是公主人选也需要自小锻炼刚毅品格
▲野趣游戏除了探秘、寻宝，还有远足等等许多
04
幼儿园“野战运动”可破局
▲男女教师的思维方式和身体特征
事实上，幼儿园需要的是一套可以融合孩子户外活动训练目标的材料，3-6岁年龄段的幼儿能够自主去游戏，能够自行去挑战，能够自发形成合作，甚至可以自己解决收纳。
如此一来，因为男教师稀缺而造成的“男子汉气概”、男性思维方式、“野趣野性”等缺失问题，便都可以得到弥补了，此外，幼儿园环境也能一定程度上的直接获得改进，高度匹配园所的教育主张。
▲野战运动包材料应具备的四种功能
▲原生态材料打造的
低结构、跨领域、混龄游戏材料包
1
第一阶段：构筑工事
以战壕、碉堡构筑完成，红蓝旗插好为完成标准。
∎ 建构：蓝魔方儿童野战运动包，材料依据儿童尺寸设计，支持儿童自己动手建构野战工事。
◆搭碉堡 ◆垒战壕 ◆堆山丘
◆建营地 ◆做拱门
……无所不能！
2
第二阶段：竞争内容
可根据实际情况，展开具体比赛内容。
∎ 运动：野战区支持儿童开展系统的运动游戏。
穿越火线：锻炼儿童爬行、跨越与身体协调能力（麻绳+双眼木墩+担架杆+担架布）
翻越高山：锻炼儿童攀爬、平衡能力，鼓励儿童挑战 （油桶+沙包+平衡板）
泥泞草地：锻炼手眼协调、肢体协调性与平衡能力（单倍沙包+双倍沙包）
平衡木桥：锻炼儿童身体协调与平衡能力（双眼木墩+平衡板）
抢救伤员：锻炼儿童手眼协调与奔跑能力，促进儿童团队协作能力（担架）
百发百中：锻炼儿童手眼协调与投掷能力（投掷靶）
匍匐前进：锻炼儿童上肢爬行与身体协调性（担架或担架布）
森林迷宫：锻炼儿童方向感知能力 （诸多投掷靶相连）
沙包大战：锻炼儿童大肌肉运动及反应能力（单倍沙包）
……物尽其用！
∎ 角色：野战游戏也是融合性极高的大型户外角色游戏。我们鼓励整个游戏活动至少1小时。
◆演伤员 ◆演医护 ◆演侦察兵 ◆演炮兵
◆演工兵 ◆演通讯兵 ◆演总指挥 ◆演炊事员
……野战万象！
3
第三阶段：完美收纳
用游戏的形式培养儿童良好的收纳习惯。
∎ 环创+收纳：用双眼木墩与单元平衡板搭建长2.4米、宽1.2米的收纳平台 →
将双倍沙包铺满平台，堆砌成6层 →
将单倍沙包和行军背包放进由双倍沙包砌好的平台中央 →
将红旗斜插在单倍沙包和行军背包平台前端，一个坦克车就成型了。
倘若需要，老师可协助儿童将防水迷彩收纳布罩上并系好。
◆做户外课堂（指挥台+木墩）
◆支起露营帐篷 = 秘密屋 （野战帐篷+木墩）
……野趣横生！
这样一系列野战运动下来，最后就连收纳环节也“野趣横生”，根本就是幼儿健全健康成长的福星、弥补园所男教师稀缺的救星。
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