应众多幼教同仁的要求，5月17日晚，蓝魔方迅速在抖音号（“蓝魔方讲环境”）和微信视频号（“蓝魔方”）上跟进了“蓝魔方讲环境”的第三辑。直至今日，才得空将演讲实录转成文字稿（皆因主讲老师每期都是脱稿讲演，实无草稿文字稿可用。）发布于此，为更多的幼儿园提供素材帮助。
见视频第三讲：
建构科学的幼儿园环境观
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陈静讲“建构科学的幼儿园环境观”
〖文字稿，演讲实录〗
蓝魔方讲环境，现在开讲。
今天想跟大家讲的是建构科学的幼儿园环境观。
上两讲我们讲到了幼儿园环境的终极评价，能够与幼儿园的教育理念匹配的环境就是好的。也讲到了幼儿园环境的审美，根本的美呢是环境要对儿童有所助益，形式的美是秩序与匀称，气质的美是朴素与自然。
在此基础之上，我们今天正式提出我们蓝魔方的幼儿园环境观：
第一点，环境的主体是儿童，环境要以儿童的发展为目标。
第二点，环境的属性是教育，环境呢要为教育理念做支撑。
第三点，主导环境的是园长，园长要对环境做教育设计。
其实这也是符合课程论的结构的，有目标，有材料，有方法，有评价。
我们就是要让整个幼儿园的环境呀变成我们课程体系的一个有力的支撑。
这样一来，使得园长的责任重大，我们可以这样说，假如我们幼儿园的环境没有做教育设计，作为主导者，作为园长，我们没有给他做教育设计，会有什么后果？
首先，如果您这边没有做教育设计，我可以很肯定的讲，之后的所有的一切的设计，包括装修设计、户外设计、文化设计等等，全都是无根之萍，它属于一种资源的浪费。
因为，没有你的教育设计做指导，他都不知道自己要设计什么，仅仅只是一个环艺专业的学生，毕业学生，甚至没有毕业的学生，他都可以画画线条，做做造型，给给色彩。然后你去评价，好，不好，我满意，我不满意。其实这就是一个画图，不是设计。
真正有价值的幼儿园的环境设计，它必须要做一个解答，做一个回答，它要进行阐释，阐释你的教育理念，阐释你的教育设计。最后，它应该要实现。
像我们在日本幼儿园参观，在那么简陋的极度反差的那种环境里面，能够讲出故事来，为什么这么做，这么做的好处。
实事求是地讲，现在我们确确实实有很多园长还不会做教育设计，还没有提出自己鲜明的教育主张。
那么，究竟如何去做教育设计呢？
请听下回分解！
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❊第四讲会与大家分享
〖“教育设计”〗
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