一棵树看出幼儿园环境设计中的教育智慧
发布日期2021/6/28

“以前这里有四棵大树,我们把它全挖掉了,否则视野没这么开阔”

“操场很规整,但是中间这两棵树太碍事儿,真想砍掉”

“挺纠结的,这棵树建园之初就有了,现在却很影响我们进行改造”

……

通常幼儿园里的树(特别是有些年头的树)会被视为一所幼儿园的珍宝,但也会令园长老师们头疼:

种的位置不好;

树的品种不理想;

维护打理很伤神;

安全隐患也可能;

……

所以我们偶尔会见到一些园“铲了真树造假景”,令人费解。

今天,我们就一起来捋一捋:幼儿园里的树可以有多少种用法,可以怎样融合幼儿园的教育设计。


用法.1:树+滑梯

这样倚靠着或者“包裹着”园里的某颗树或者几棵树来建造滑梯的现象不胜枚举,客观上可以把幼儿园的某些死角用活,让固化的绿化区域也凸显出童趣和神秘感。


用法.2:树+“淘气堡”

孩子应当在探索自然的同时,给予大自然足够的尊重,哪怕只是一棵树。这颗百年老树就这样被环抱着,享受着与孩子在一起的晚年时光。它只是老了,却从来没有被遗忘。而新鲜的生命也仿佛赋予它新的生机。

环抱大树的“淘气堡”被设计成井的形状,园所希望孩子们能在一个这样的环境下交换彼此收获的信息,学会如何更好的交流,还能不断在这里创造新的玩法。


用法.3:树+屋顶爬网

让树“穿过”幼儿园的屋顶,并特意留出足够的空隙,用攀爬网做防护,形成一个个屋顶爬网。这在一般人看来,更多的是出现在需要杜绝高空抛物的地方。而幼儿园做这样的设计,思虑有三:1.与自然共生;2.敬畏我们所处的环境;3.自我保护能力不是被教出来的,需要孩子自己去体验,去从失败中吸取教训


用法.4:树+童话屋

如果幼儿园空间有限,或者有这种树资源却苦于它们太单调了,那完全可以考虑依托树来建造孩子们希冀的童话屋,聊个天,假装表演,挑战下胆量,感受不同的环境、不一样的文化和环境,都可以在童话屋实现。当然,如果想省事儿并且资金困难,也可以考虑直接买个藤编小屋配合起来。


用法.5:树+运动

利用树来进行攀、爬、平衡走、跳、旋转、摇摆、倒挂……这些对于幼儿园来说都不在话下,有些幼儿园还会结合绳子把一些树连起来,玩“穿越火焰”或者“过电网”的游戏,这也是对孩子身体协调性的极好锻炼。


用法.6:树+秋千

幼儿园里的秋千形态多样,但像安吉这样的似乎更有感觉,因为几乎所有现场观摩的老师都喜欢拍下它。将幼儿园的大树变成秋千架,这在孩子看来确实很震撼的,其中有智慧,有勇气,有秋千的最简单工作原理,还有环境与自然的最真实融合。


用法.7:树+树荫

如果孩子自由玩耍的某个区域能有一把天然的“保护伞”,那简直了。夏天阻隔炎炎烈日灼晒,冬天摇下树上的雪,春天观察树下一切生物的动静,秋天晒个太阳捡些树叶,于幼儿来说,怎么都是舒服自在。


用法.8:树+微景观

这种树是不是很高级?比起每棵树上挂一块“爱护花草树木”或者孩子看不懂的科普知识小牌牌,这种给每棵树做些许包装设计、围绕每棵树生发出一系列生动故事的做法是不是更触及灵魂深处?

把树和微景观结合起来,你会发现幼儿园的故事开启了新篇章。


用法.9:树+门脸

或许一排铁栅栏的做法比这个更直接更省钱,可是抛开树木,你会发现这里瞬间黯然失色。这就是“自然”的精妙。倘若大门必须用钢筋混泥土加铁锁来确保全园安全,那种养殖区、漫活动区、户外运动区等完全可以考虑用树来做文章、做创意。


用法.10:树+景观

以前这类树很容易被嫌弃,现如今它们却显得弥足珍贵,究其深层原因,儿童早期,尤其会对自然中的物体有种天然的亲近感。跻身现代都市,这些自然、质地朴实的材料更是对人们内心情感的一种心灵慰藉,是自然、自在、真实、质朴的载体。


用法.11:树+庭院

庭院里有棵树,少不了有种“岁月静好”的情愫。幼儿园庭院里种树,小时候就像见证、陪伴孩子们成长一样;长大了壮实了就随便供孩子们玩耍;待到历史久远了些,就神似一位长者,除了为幼儿园庇荫,还像园所的地标、像名片一样,园里的文化也离不开它。


用法.12:树+室外家具

如果园里玩沙、玩水、种养区或其他某个区有棵树,不妨围着树做一圈“户外家具”,可开可合,可以坐可以趴,可放置孩子户外活动时的水杯/帽子,可以收纳邻近区域的靴子、铲子等等工具。


用法.13:树+果实

这些只要能有丰收的树,幼儿园一定会玩得转:种棵核桃树,就带领孩子摘核桃、开核桃、分享美味的核桃制食品;有一颗柚子树,就下柚子,滚柚子,剥柚子,最后做成N多罐蜜柚茶。

从种下/见到小树,直至尝到果实,这是一个漫长的过程,期间的等待、了解、合作、付出、一起享用,这不是超市采买可以替代的。教育孕育于生活之中,开悟于实操体验。


用法.14:树+课程

这所幼儿园可能是个很好的榜样,他们的杨梅树、枫树、大榕树、雪松、槐树、桂花树、棕树、樱花树、李子树、橘子树……最后做成了自己特有的快乐课程——《幼儿园里的树》。学水果拼盘,学餐饮文化,学传统工艺,学礼尚往来,学你可以想见,幼儿园像个微缩版的果园,健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域是完全可以实现完美融入的呀,并且真实得终身受益。


用法.15:树+瞭望台

孩子的特点,见高爬高见坡溜坡,单纯的一棵树不做任何设计的话,他们可能也就只是看一看摸一摸,但是建个“瞭望台”那就不一样了,谁都想挤上去从高处看看周遭,感受一下“一览众山小”的景象。


用法.16:树+环创

纯粹的美化环境,或者是围绕某个活动、某一主题,各种树资源都能成为幼儿园环境的有力支撑。一个作品展、一些小挂饰、一处大景观、一个小角落、一排许愿树……树+环创,忽然觉得树本就是幼儿园最大最好的环创。

浏览至此,长期浸泡于幼儿园的你肯定也迸发出无数的灵感火花,欢迎来撩!

基于园所文化,基于教育环境,基于艺术、功能、科技实现三者间最大的和谐,蓝魔方设计师团队长期在探究,期待幼儿园环境中将到处闪耀着教育智慧的光辉。


教育环境设计怎么做

1.  以课程论的结构谈设计。

将幼儿园所有的环境资源当做课程材料。

所有的资源都要服务于《指南》里的儿童发展目标。

比如一棵树,不仅是环境的一个重要资源,更是我们的游戏材料、游戏背景、游戏舞台。

教育设计就是要围绕一颗树做足文章!

初步研究,一棵树,我们至少有100种打造方法,令其关联五大领域。


2. 教育环境的设计,尤为重要的一点,是让环境“活”过来。

譬如这棵树,我们要赋予其人格角色——这是树爷爷,这是树大哥,这是树小弟,他们无时不刻不在那里,他们时时刻刻都在和儿童对话。

这种拟人的设计,其根本是基于儿童天性的环境游戏化设计。


3. 教育环境设计,是于黑暗中见烛光;于朴素中写华章;于百鸟中飞凤凰。

她关注于一点,成就于一点,一点出彩,满园增色!

这一点,就是教育智慧的闪光点。

学校/幼儿园因奢华而美是可耻的!因教育智慧而美才能真正令家长放心。

这样的点,有多少个?

一面墙、一棵树、一个橱窗、一条路……

林林总总,何止百个。

她也许是园长遗忘的角落,也许是园长头疼的地方,但她肯定是园长最想改变的地方。


所以,教育环境设计是诊断式服务:

入园——发现闪光点——激活闪光点——增加闪光点——遍布闪光点。

这是教育环境服务脉络!




THE

END



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