暑期临近,很多园长会组织异地参观考察学习活动。它山之石可以攻玉,学习其他优秀园所的独到之处,对于我们完善自身有着十分显著的助力。
那么在参观中,作为最显现的环境部分,我们到底应该看些什么呢?
看儿童,在痕迹之中品游戏
由于是暑期参观,我们大概率是难以看见儿童真实生活的场景。所以环境中留存的痕迹,往往最能体现儿童对环境的喜爱之情。一处磨得光亮的草皮;一段踩得平滑的小径;一块涂满泥迹的墙壁;一根倔强但又油光的绳梯......无不诉说着儿童的欢声与笑语。
注意:
痕迹不是所谓的表征。痕迹是长期使用与游戏的遗存,是儿童真实与喜爱的印迹。







看匠心,在独特之中觅真谛
所谓匠心独具,每个园所都会有一些别人所没有的独特之“景”。如果你只停留在“景”这一层面未免流于表面了。真正的匠心不是设计师的匠心,而是教育者的匠心。因此,我们要有透过现象看本质的能力。如果从对方独特之“景”中,你没能发现他隐藏的教育目的,要么这个所谓的“景”对儿童而言是虚假的,是成人的美。要么是你还没能领悟其存在的真谛。此时不妨问问对方设置此“景”之意。
坑坑洼洼的裸土操场是“景”,能让儿童更好的锻炼平衡;
专门设计的采光平台是“景”,能让儿童知所畏惧;
滚滑而陡峭的爬桥也是“景”,能让儿童养成挑战的勇气.....
注意:
匠心不同于形式的美感,匠心是教育者针对儿童发展而巧妙的设计落地。









看细节,于细微之处见初心
细节是魔鬼,好的幼儿园环境,不仅美在外观,更是经得起推敲。细节是大家都有的部分,她做得比你更优秀。你会发现她处处彰显“以儿童为中心”这一核心宗旨。大多数园长都极其重视儿童安全,但仅仅只是安全有保障的环境还是不够的。真正的“以儿童为中心”体现在尊重其天性、呵护其安全和支持其发展三个方面。因此,好的幼儿园环境在细节处也会处处体现这三点。
一个门、一个盥洗室的外墙、一个洗手池、一个墙裙......
注意:
我们往往容易忽视最常见的一些东西,而细节,就藏在这些地方。










看格局,在布局之上寻同异
天下的美好数之不尽,不可能尽数为我所有。别人的美也不一定能被你尽数学来。宏观上我们要分析地域差异。比如深圳和内蒙的园所就完全不具备可比性。内蒙的户外动辄上万平,而深圳有1000平的户外就算大的了。同样,云南的园所特别讲究防晒,而东北的园所可能更在意室内环境的最大化利用。
我们参观异地园,不妨记住对方的环境布局,从布局之中寻找和我园的异同。所谓异与同,其实是思考两点:“异”处应有共同之处,而“同”处或还有细微之差异。这样去看园所的环境,我们就能迅速内化为自己的知识并优化自己的环境。
注意:
细节与亮点是跟随眼睛看,规划与布局在不能于高处“一览众山小”时,只能用“心”看,用笔画。







看角落,于旮旯角落看管理
上海的园所往往特别精致,全园无死角。美国的园所往往令人百思不得其解,茂密的植被竟然不见蚊虫叮咬;我家的园里,往往青苔遍地,从中只能读到四个字——“人迹罕至”。这里面固然有资金的原因,或许还有国情与科技的因素,但如果将时间线放长到3年,5年,甚至更长的时间。肯定就只剩下观念与管理水平的问题了。
注意:
旮旯角就在那里,开发出来不难,为儿童开发出来却不简单。







看作息,于一日活动知环境
环境在一日生活中,作用有多大,在看不见儿童,看不见痕迹的情况下,就只能去看一日活动的安排了。
户外两个小时甚至更多时间的利用,室内游戏活动的具体安排,都与室内外的真实环境息息相关。室内外不同游戏场的多少与面积,完全能看见儿童在园一日时间内的真实生活与游戏转态。
注意:
单个儿童所需面积为2平方,很多游戏区域的设置是否真实有用,我们其实一目了然。





看真假,去伪存真方为乐园
什么是真?什么是假?在幼儿园的环境领域,这并不是一个复杂的问题。
不是说自然的环境就是真的,人工的环境就是假的;
不是说美丽的环境就是真的,肮脏的环境就是假的;
不是说儿童创造的环境就是真的,教师布置的环境就是假的。
笔者认为,幼儿园的环境是游戏的环境,是一个个的游戏场汇聚而成的乐园。所谓真与假,评价的标准就是能否支持儿童真正的参与其中,互动其中;能否支持儿童自发、自主、自在的游戏其中。
每个园都有种植区,一些很美,但一看就假。它的尺寸、高低、面积、甚至生长的植物,处处都在告诉你,成人的菜地。这样的环境,或许是您一处漂亮的打卡地,拍个照可以,至于学习,大可不必。
注意:
时时带着儿童的视角去看环境,时时带着游戏的视角去品味环境。




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