以书为师，可以获知识；以人为师，可以明事理；以自然为师，可以养德性。
自然与人类的关系是和谐共生，是本为一体。远古人类在自然中觅食，以自然之物充饥，以自然之物制作工具，生发艺术，开创未来。我们相信自然是人类智慧与力量的源泉。自然与教育一直有着密不可分的关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”
在科技日益昌盛的今天，人类离自然却越来越远，以至于孩子们普遍患上了自然缺失症。2020年9月30日，习近平主席在联合国生物多样性峰会上强调：“我们要以自然之道，养万物之生，从保护自然中寻找发展机遇，实现生态环境保护和经济高质量发展双赢。”推而广之，论及幼教，我们也应反思自然对儿童发展的重要意义，“以自然之法养万物之灵”恰当时也。
以自然之法韵美
朴素，天下莫能与之争美。自然即真实，朴素方永恒。
幼儿的审美恰如没有污染的雪域高山。我们可以用文化浸染，但不可太多个人导向，最好的环境应该朴素而自然。最高级的审美应该叫自然。
适用于多种场地，灵活摆放
以自然之法启智
科学即发现，技术即发明。我们要在儿童心里播下科学的种子。就是要鼓励他们去探索，去发现，去操作，去创造。
如何才能更好的支持他们去探索与发现呢，不妨回到源头，在原始之中去遇见科学的萌芽，知其然更知其所以然，这样的发现更具有萌发的力量，更具有生命本身的震撼。
空气炮
野鼓
轱辘电话
以自然之法怀古
文化自信的建立要从娃娃抓起。古人的智慧，古人的成就如山河大海，我们不妨着眼当下，从点滴做起，以自然之物，聆听千年之音；以手中之锤，敲响文化传承。
金之音
石之音
土之音
革之音
丝之音
木之音
匏之音
竹之音
产品只是教育的资源，除此之外，幼儿园还应对幼儿有计划有步骤地进行自然教育。
利用资源、创设自然的环境；遵循规律，让幼儿在自然中充分探索；以自然之法构建幼儿园一日生活，唤醒儿童生命的灵动与鲜活；以传统文化为载体，使幼儿在与古人的对话中跨越千年智慧，迈步走向未来。
幼儿园环境是儿童的第三任老师；幼儿园环境应成为儿童最喜爱的自然游戏场；“自然为美、文化为魂、教育为本”是我们倡导的环境理念；“成就儿童，成就自己”是我们秉持的经营理念。
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